四街道市議会 2023-03-08 03月08日－03号
また、家庭学習では教員からオンラインで配信された課題に取り組み、児童生徒もオンラインで提出したり、学習支援ソフトを活用して自分に合った方法で自主学習に取り組んだりしております。 タブレット端末を全ての児童生徒が持つ本格的な教育の情報化はまだ扉を開いた段階ですが、子供一人一人により適した学習環境を整えたり、子供たちが学校内外の様々な人とつながり、学びを広げたりしていくことが期待されます。
また、家庭学習では教員からオンラインで配信された課題に取り組み、児童生徒もオンラインで提出したり、学習支援ソフトを活用して自分に合った方法で自主学習に取り組んだりしております。 タブレット端末を全ての児童生徒が持つ本格的な教育の情報化はまだ扉を開いた段階ですが、子供一人一人により適した学習環境を整えたり、子供たちが学校内外の様々な人とつながり、学びを広げたりしていくことが期待されます。
各学校では、子供たちが安心して過ごせる居場所として、校内適応支援教室の設置や状況において対応できる場所を用意し、学習資料の提供、教室とオンラインでつないだ授業配信、学習支援ソフトによるドリル学習等を行っております。また、適宜教育相談を実施するなど子供たちの声を受け止めながら、登校できる環境づくりに努めております。
学級、学年閉鎖時の自宅学習の形態としましては、紙媒体による課題のほか、持ち帰らせたタブレット端末を活用した授業のライブ配信や学習支援ソフトによるドリル学習などが行われているところでございます。 以上でございます。 ○成田芳律議長 阿部百合子さん。 ◆阿部百合子議員 教員の陽性者が出たときの対応はどのようにしておられますか。 ○成田芳律議長 教育部長、伊藤克紀さん。
タブレット端末を活用した学習の状況につきましては、主に学習支援ソフトを活用したドリル学習や資料等を共有して話合い活動を行う学習等が行われております。また、学級、学年閉鎖時等、学校に登校できない児童生徒に対しても、持ち帰らせたタブレット端末を使用した授業のライブ配信や学習支援ソフトによるドリル学習を行うなど、オンライン学習の取組が行われております。
次に、第10項目の２点目、ＩＣＴ機器の導入、利用状況につき現状をどう捉え、どう改善を図るかについてですが、本市では市内小中学校全ての児童生徒にタブレット端末の配付を完了し、各学校においてタブレット端末によるオンライン学習や学習支援ソフトを活用した学習が行われております。
161: ◯教育次長 教職員のコンピューター操作研修は行っているのかについてですが、市教育委員会主催で学習支援ソフトに関する研修会を年１回、個別最適化ドリルに関する研修会を年３回開催いたしました。このほかに、各学校に１日４時間、月２回派遣しているＩＣＴ支援員が、各学校のニーズに応じてＩＣＴ機器の操作支援や授業支援、ソフトの操作研修等を行っています。 以上です。
昨年度末に各小・中学校に配備された１人１台のタブレット端末につきましては、小・中学校ともに授業の中で学習支援ソフトを使ったドリル学習、情報検索による調べ学習、コミュニケーションツールを使った意見共有などに活用しております。 ドリル学習においては、教員が答え合わせをするのを待たずとも、タブレットが正答か誤りかを即時的にフィードバックすることができるので、児童生徒が効率的に学習を進めております。
具体的な内容としましては、学校と家庭をオンラインでつないだ授業配信、学習支援ソフトを活用したドリル学習等が挙げられます。このことによりまして、多くの学校から先生と友人とつながることでの安心感が得られているという報告を教育委員会は受けております。 以上でございます。 ○成田芳律議長 戸田由紀子さん。 ◆戸田由紀子議員 そうです。
児童生徒の１人１台の情報端末が整備されまして、インターネットソフト、学習支援ソフト、ドリルソフト、セキュリティソフトなどを導入しております。 また、児童生徒の情報端末と連動する大型提示装置が全ての普通教室に設置され、容易に画面が共有でき、効果的に活用されております。
大きな第３、家庭学習支援対策費における今後のリモート授業についてですが、今回補正予算として提案したモバイルＷi―Ｆiルーター購入費については、通信環境がない家庭にモバイルＷi―Ｆiルーターを貸し出すことで、全ての児童生徒が家庭において検索サイトを活用した調べ学習やオンライン上における学習支援ソフトを活用した家庭学習を可能とするための環境整備を目的とするものです。
本議案は、令和２年度に締結したＩＣＴ学習環境整備システム機器賃貸借契約において、令和３年２月１日から同年３月７日の期間、児童生徒に配布したタブレット型端末に導入されている学習支援ソフトがアクセスできないことや、ソフトを使用中に動作が停止してしまうなどの障害が発生した事象が生じたことについて、賃貸借契約の相手方であるＮＴＴ・ＴＣリース株式会社との話合いの結果、和解金として157万2,329円をＮＴＴ・
具体的には、プリントやドリルなどの課題を与え、提出させる、それからタブレットを貸与し、学習支援ソフトに取り組ませる、学校には登校できるものの、教室には入れない児童生徒においては、別室で個別の指導を行う等の対応をしております。 ○議長（石井敬之） 鈴木ひとみ議員。 ◆４番（鈴木ひとみ） ありがとうございます。また今後ともよろしくお願いをいたします。 以上で私の質問を終わらせていただきます。
〔説明員飯田秀勝君登壇〕 ◎説明員（飯田秀勝君） ８月までに全小中学校のネットワーク環境の整備及び学習支援ソフトの導入が完了しました。これによりＧＩＧＡスクール構想におけるＩＣＴ環境の土台が整いました。これからは日常的なツールの一つとして活用しながら、主体的、対話的で深い学びとなる学習づくりや、これからの時代に求められる情報活用能力を育てていくことを目標としています。
８月までに全小中学校のネットワーク環境の整備及び学習支援ソフトの導入が完了いたしました。２学期からはタブレットを本格的に活用し、インターネットを使った調べ学習をはじめ、児童・生徒同士の考えの共有や教員と児童・生徒が相互にデータの送受信を行うなど、学びを深める学習にも取り組んでまいります。
本議案は、令和２年７月20日に締結したＩＣＴ学習環境整備システム機器の賃貸借契約により導入した学習支援ソフトに、アクセス障害のため利用できない事象が生じたことから、債務不履行に関し和解したいので、地方自治法第96条第１項第12号の規定により、議会の議決を求めようとするものでございます。
議案第５号、財産の取得、学習支援ソフトの導入について、 議案第７号、工事請負契約の締結、我孫子市立湖北台保育園園舎建替本体工事について、 以上、議案２件について慎重に審査いたしました結果、いずれの議案も全員異議なく原案どおり可決すべきものと決定いたしました。 次に、請願の審査結果について御報告いたします。
また、児童生徒の習熟度に合わせて最適な問題を出題する学習支援ソフトが導入されておりますので、より意欲を高められると考えております。 不登校児童生徒のＩＣＴ活用は、大変有効であるため、実際に端末の運用をしながら、さらに工夫を、改善をしていきたいと思います。 私からは以上でございます。 ○議長（石田勝一君） 小川健康管理課長。
昨年度から各校でタブレット端末活用について研修を実施して準備を進めていますが、今後も導入予定の学習支援ソフトの研修を実施するなどして教職員のＩＣＴ活用能力の向上を図ります。また、各学校では、実態に合わせて段階的な活用を始めており、活用に当たっての課題や実践例を全校で共有し合っています。
教育委員会としてどの学校でも十分な活用が図られるように学習支援ソフトを導入したり、学校を通じて各家庭に手紙を配布して、ＧＩＧＡスクール構想についての周知を図ったりし、学校そして家庭と連携し合って、我孫子市のＧＩＧＡスクール構想を推進していきます。 しかし、学校教育においては、教師が児童・生徒一人一人の日々の様子や理解の様子を直接に確認、判断してよりよい学びへと導くことが大切です。
整備されたタブレット型端末には、ワードやエクセル、パワーポイントなどの標準ソフトのほかに、プログラミング学習用のソフト、プリント学習などの学習支援ソフト、グループウエアソフトなど、様々な学習支援ソフトが導入されております。